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海丹书苑童诗汇—— 用心触摸世界

来源:海丹教育   点击量:1586   发布时间:2014/6/17 16:57:27

 

 

 

以上7幅图均为北京小荷麦克风三级班学生的优秀作品选。

这节课的主要教学目标是“教会孩子如何多视角的感知和描绘事物”。大部分的传统作文教学都是从概念入手,解释概念的定义,然后用大量的范文阅读来让孩子模仿学习。这样的教学模式,其短期的教学效果和对孩子长期作文心理发展的培养效力都是十分有限的。孩子学定义学得吃力,运用起来自然也不能得心应手。北京小荷教研组针对“孩子学习写作技巧难”的问题进行了深入的讨论,并结合大量的实践经验独创了效果最佳的教学模式——淡化概念,提问式教学。

课上,麦克风老师列举了一系列词语,针对这些平日里看起来似乎毫不相关的词语进行了大胆有趣的提问,激发了孩子们的想象力和表达热情。例如:你的爸爸是什么样子的,看起来像什么?如果爸爸是有颜色的,你觉得会是什么颜色呢?那如果有一天,爸爸突然变成一种食物,可能会是什么味道的呢?…….这样一连串听起来有点奇怪荒诞的提问,其实背后都是教师在备课时的良苦用心。北京小荷的教育理念,一直都是希望让兴趣成为孩子主动学习、快乐学习的动力。我们认为所有的技巧概念学习都是为了落实到应用,如果能让孩子在轻松有趣的交流讨论中先学会怎么去应用,会用了,经常用,岂不美哉?这一连串的提问正是在调动孩子同时用“眼、耳、口、鼻、心”全身心感知世界,对事物进行“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、心理感觉”等多感官的描述。实事证明,在简短满堂欢笑的一节课后,孩子们基本上都能掌握“多感官”描写的写作技巧了。

以上这些孩子们的作品,虽然词句都略县稚拙,但这正是儿童诗的独特可贵之处。在北京小荷教师们的眼里,每个孩子心里都有一抹纯净的诗意。这份诗意是儿童独有的,是会随着成长一点点被磨蚀的。中国当代诗人顾城的诗作早期诗歌就有孩子般的纯稚风格、梦幻情绪,用直觉和印象式的语句来咏唱童话般的生活。正是因为他的诗具有大部分成年诗人都没有的“童心童趣”才显得弥足珍贵,成为中国当代诗坛的瑰宝。所以,在儿童阶段,启发孩子心里的那份诗意,鼓励孩子进行文学创作是非常有必要的。从不愿意动笔的小懒虫,到热爱写诗的“小顽童”,一颗诗人梦的种子已被播下,接下来请静待他们发芽开出美丽的花儿。

 
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